爱宾果科技发布“一核三翼一生态”五年战略，以具身智能推动因材施教规模化
(中国·重庆)10月27日，在重庆举行的第七届人工智能与机器人教育大会暨第四届“启智育新”论坛上，具身智能教育解决方案提供商爱宾果科技发布企业五年发展战略。公司提出“一核三翼一生态”布局：以具身教育能力底座为核心，布局基础教育、职业教育、社会化学习三大业务方向，并联合学术机构与机器人企业共建开放产业生态。
会上，爱宾果科技同步发布明析桌面、“知行具身”职业教育整体解决方案及宾果“小时光”AI互动体验机，并与北京师范大学教育学部、多家机器人本体企业、上海人工智能研究院等机构达成合作。
战略全景：统一底座，多域复用
清华大学人工智能博士、爱宾果科技联合创始人闵海波博士在发布会上提出公司使命：“让因材施教，人人用得上，用得起。”他表示，两千五百年来，因材施教一直是教育的理想，却受限于教师的时间与精力难以大规模实现;人工智能与具身智能，第一次让因材施教有了被大规模提供的可能。
“一核”是公司的具身教育能力底座，由四部分构成：
宾果AI助教机器人：进入课堂、与师生直接互动的硬件终端
BINGO EROS：组织机器人教育应用的操作系统
苏格拉底教育大模型：为教学场景设计的教育大模型
课程、教师服务与循证评价：十余年打磨的AI课程体系，让每一次学习留下可靠依据
“我们交付的不只是一台机器人，而是一堂能上好的课。”闵海波说。
“三翼”指基础教育、职业教育、社会化学习三个市场;“一生态”指与学术机构、机器人企业、研究院及海外伙伴一道，把能力沉淀为标准并带向更多场景。三翼共享同一套操作系统、大模型、课程方法与评价体系，一份研发投入可在多个市场复用。
三翼连起来，是一条贯穿青少年成长周期的人才成长链：孩子在小学课堂认识机器人，在研学场与机器人一起完成任务，在职业院校学会训练和调试机器人，最终走进具身智能产业。“同一个底座，三次复用;同一个孩子，一路陪伴。”
在此基础上，公司提出“三元教育”课堂理念：在教师、学生之外，具身智能体成为课堂的第三个主体。教师确定教学目标、保留教育判断，机器人承担互动反馈、分组辅助等适合技术辅助的工作。“从二元到三元，不是让机器替代老师，而是让每一位老师多了一位不知疲倦的助手。”
三翼落地：新品发布，覆盖多元场景应用
基础教育：明析桌面。明析桌面以真实桌面为界面，不额外增加屏幕，依托原位感知技术读懂纸面上的学习过程，精准定位学生的知识卡点。产品按“发现困难—给予支持—独立练习—复测巩固”形成学习闭环;信息不足或学生反复遇到困难时，交由教师接手。公司将其概括为“让每一次学习，接得上下一次帮助”。
职业教育：“知行具身”整体解决方案。职业院校新设具身智能相关专业，普遍面临“有专业目录、缺课程、缺师资、缺实训条件”的难题。方案采用“一个底座、三个中心、N个融合专业”架构：以苏格拉底教育大模型、EROS 与循证评价系统为底座，建设人工智能通识教育中心、具身智能实训中心以及服务与数据中心，推动智能制造、电子信息、汽车、康养、商贸等专业融合人工智能能力。课程涵盖从通识到拓展的五级阶梯和28个标准课程积木，对应岗位、证书与赛事;实训端提供自研灵巧手具身智能实训平台，并开放集成伙伴的人形整机。课程与硬件解耦，教学主线不受单一设备限制。
社会化学习：具身智能研学场与“小时光”。“具身未来”人工智能研学场以“看、做、造”为学习方式，把课堂延伸到城市场景，采用地方政府或国有平台提供场地、公司提供体系、设备、课程与运营的轻资产模式。宾果“小时光”AI互动体验机面向商场、诊所、酒店等碎片化场景，为儿童提供益智互动体验，由家长自主选择、扫码分时付费。
生态合作：携手伙伴，共建产业联盟
具身智能教育场景联盟正式成立，爱宾果科技为发起单位，北京师范大学教育学部为学术支持单位;双方将围绕三元课堂的课程建设、教师发展与应用研究开展合作。
爱宾果科技联合多家头部机器人本体企业共建产业联盟，推动不同品牌机器人适配教育教学场景。联盟首批工作是在不同品牌机器人上验证同一教学任务，形成接入清单、课程样例与验收记录。
与上海人工智能研究院达成战略合作，探索 EROS 等教育技术底座的跨行业复用。
联动中国关心下一代健康体育基金会，落地AI教育普惠项目。
携手吉利学院、武汉智能教育产业技术研究院，打通产教融合链路。
“本体企业擅长让机器人动起来，我们擅长让机器人教起来。”闵海波表示，未来一所学校可以按教学需要选择不同品牌的机器人，而它们都能运行经过适配的教育应用;公司与机器人企业不是竞争关系，而是天然的伙伴。
行业背景：政策产业共振，行业迎来机遇
2026年以来，人工智能教育与具身智能产业政策密集落地。
4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出构建人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。
6月，工业和信息化部、国务院国资委启动2026年度人形机器人与具身智能实景实训专项行动，推动机器人进入真实场景。
7月，教育部发布2026年《职业教育专业目录》增补专业，新增人形机器人工程技术、具身智能计算技术等专业，将于2027年开始招生。
“这三件事指向同一个结论：机器人走进社会的第一站，是课堂;社会接纳机器人的第一步，是培养会和机器人一起学习、一起工作的人。”闵海波说。
中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专委会主任委员、清华大学孙富春教授在大会主旨报告中指出，人机协同将成为未来教育的核心方向，专委会将推进中小学具身智能实验室相关标准建设。与会教育工作者表示，当前人工智能教育最稀缺的是适配真实教学、学校拿来就能用的解决方案。
经营原则：先验证再复制，坚守教育信任
面向未来，公司资源将向具身智能教育主业及三大核心业务方向集中倾斜。新业务开拓、新城市落地、新项目启动，均遵循先小范围验证跑通、成熟后再规模化投入的节奏。业务结构上，加速从机器人设备交付，向 AI 课程持续更新、师资培训认证、平台内容授权等长效服务转型。数据安全管控上，儿童学习数据严格限定用途，不得对外流转、另作他用。
“雄心写在目标上，纪律写在闸门上。”闵海波表示，“信任是企业最贵的资产。我们宁可走得稳一点，也要把它守住。”
关于爱宾果科技
爱宾果科技是一家全球领先的具身智能教育解决方案提供商，深耕人工智能、机器人领域十余年。公司以宾果AI助教机器人、BINGO EROS 机器人教育应用操作系统、苏格拉底教育大模型及课程与循证评价体系构成具身教育能力底座，为中小学、职业院校及社会化学习场景提供产品、课程与服务。公司使命是“让因材施教，人人用得上，用得起”。